关注我们的读者们多多少少都已经对CTY的大名了熟于心：全美历史最悠久、最权威的天才教育研究机构之一；面向2到12年级的全世界学生开放，开放学校超过20多个……
也知道棒呆低龄这一年来，CTY的前置考试——SCAT测评的指导通过率为100%，多个孩子通过了advanced level，更有不少小朋友两科都取得了high honor！
可还有很多人对于CTY的理解却仍停留在“天才儿童”、“美国奥数”、“夏天的一个夏校选择”层面上，大大低估了这个久负盛名的天才儿童项目完备的教育体系和人才培养逻辑。
事实上，CTY除了每年夏天在美国和香港的夏校之外，还提供全年4个学期、课程极为成熟丰富的网课，所有通过测试的学生都可以按照个人兴趣方向和申请要求，进行更为长期的学习和提升。
但是从我们指导的案例来看，真正知晓并用好CTY网课的学生却是凤毛麟角，这是为什么呢？根据我们多年的经验，棒呆低龄发现小A和小B两个学生的问题很有代表性：
小A主要表现为够不上CTY网课的知识门槛，要么是官网使用不熟悉、不规范造成错误；要么是听不懂老师授课内容，完成不了布置下来的作业；
小B的情况则是缺乏自主学习力。因为网络学习课缺少强制性，更多依靠学生本人自觉，导致了小B无法像平时上课一样聚精会神，容易被各种外在事物分心，不能专心听讲，也不能按时按质提交作业。
听了那么多好的课，为什么孩子的成绩还是没有太大的进步？在线教育究竟难在哪里？
没想象中容易！
互联网对于教育行业的赋能和改造曾经轰轰烈烈：从Mooc、Coursera、Khan，到各大国际、国内顶尖大学打开校门，把自己的课程免费放到网上，都让无数教育界人士和学生家长欢呼雀跃。
一时间，似乎从人文常识到自然地理，从AI编程到STEM，从绘画艺术到音乐戏剧……只要你鼠标一点，在家就可以毫无壁垒的轻松学习，彻底颠覆了传统学习的各种限制。
但经过一段时间的沉淀后，大家普遍会发现一个问题：真的能坚持用好这些极佳的在线资源，实现自我提升的例子，实在是少之又少。
在低龄教育领域，类似的情况也同样存在。互联网看似突破了师资、地域的限制，形成了规模化优势，各种低价在线课程，如“五人成团”、“每人仅需19.9”令家长趋之若鹜，可是报名之后对学生的切实帮助如何？
春节期间，小编就听到亲戚讨论给孩子报了一门数学课，课程初衷非常好——“激发数学兴趣、教授基础运算”。现场问孩子有什么收获，小姑娘支支吾吾了好一会说：“我记了笔记呢，都在那上面。”后来翻开她的笔记本，记得倒是挺多，可惜记完就没有再翻看一次。
更需要选择智慧！
互联网教育背景下，每一个学生家庭都有海量的选择，拿CTY网课来说，每个年级的孩子它就提供了不下60门课程。如何根据每个孩子的知识水平、学术兴趣等，选出合适的学习项目，才是成功上网课的第一步。
我们发现很多小朋友都会出于对一个老师、一个话题的兴趣，而对一门学科产生兴趣。因此选择本身就是巨大的智慧。
但网上资源良莠不齐，家长们想要真正挑选到孩子感兴趣的，匹配学业目标的课程资源是不易的。“弱水三千只取一瓢”，家长又怎么能知道这一瓢恰恰就是正确的呢？棒呆低龄面试时，就有遇到家长吐槽说：“孩子上了几个礼拜才发现不是自己想要的，花了钱倒是其次，主要是浪费了时间。”
此外，还有些培训课程，用了大力气去做表面功夫，如请大V、明星来站台，或各种佐证自己和哪些院校有合作，令家长联想是否拥有绿色通道，但最后落到教学上，课程质量却差强人意。
据此也可以推断出，市面上很多低价标准化产品，是很难做到个性化的，其先天性缺陷决定了孩子的学习效果不佳。
是碰撞和输出！
还是以CTY网课为例，它是由有丰富教学经验和学术背景的老师来主导的，每次作业都会有反馈讨论，同学之家可以互相评论，发表对作业的意见。
以某一门人文类课程为例，基本的上课流程是：每周有一个框架，包括需要完成的阅读任务、和阅读相关的问题、写作、视频和其他辅助资料、讨论、投票、互动等等环节。学生需要按照具体要求来完成各种类型的学习任务，老师会基于学生的完成情况提供反馈。
无论是课程设置、每周学习任务设计，还是从交互性、老师的经验和反馈来看，CTY的课程都是经过精心打磨和时间历练的。比如让学生以书里某个人物的身份，写一段自己的心理活动，或者让学生自行设计小说里两个人物的对话等等。每周可选题目在三个以上，保证孩子不会无话可说。
同时区别于很多课程“重技巧、轻思维”的立足点，CTY的人文类课程非常丰富，注重启发学生的思维、创新性和批判性，而非简单的语法拼写这类技术层面问题。有的同学在点评其他同学的作业时，还会收到老师的特意提醒：“我们不是语法课，不要关注他人的语法拼写错误，要关注他们的想法和观点。”
教育是艺术品，它不是老师到学生的单向直线轨道，而是双向的，是孩子的思想与老师相互碰撞、糅合后，最终形成自己观点。对于低龄孩子来说，这更是尤为重要的，好的在线课程必须要和好的老师结合才有用。
反观市面上很多在线课程用低价获客，但受到严重的成本压力，无法投入高质量的老师来带领，这样不仅达不到预期效果，反而会让孩子对学习产生抗拒心理。
是成绩吗？不，是习惯！
很多家长迷信CTY，是觉得这个天才儿童的名头很fancy，孩子拿了好成绩或者排名是一件非常值得炫耀的事情。
现实中通过网课我们却发现，小朋友能自觉主动的去理解、熟悉新学习系统，在没有老师当面监督的情况下按照要求，保质保量完成作业，才是比成绩更加宝贵的、值得家长重视的地方。
还是以假期为例，放假前，爸妈孩子们总是会立下各种Flag：“这个假期要努力了，争取超过隔壁家的小胖！”“今年寒假孩子的小提琴要学起来了……”
最后毫无例外都“弯道翻车”了，毕竟有萦绕梦中的旅游景点要去，有约了十年的饭局要出席，还有亲朋好友需要联络……
一眨眼，寒假，没了！课程，没学！作业，没交！
明明花了不菲的报名费用，最后却潦潦草草的听了听，没办法按时按质完成作业。
我们要知道，在线课程的自主学习习惯光靠孩子自己是很难养成的。就算现实生活中孩子能够自律学习，在网络世界却不一定。授之以鱼不如授之以渔，爸妈与其纠结今天要花多少时间辅导孩子作业，不如培养起来孩子的自主学习能力。
CTY官方要求监护人在开课的前几周帮助孩子适应和进入学习轨道，也说明了培养孩子的自主学习能力这件事本身就是很有挑战性的。如果孩子通过了考试，最后却在学习的过程中掉链子，收获大打折扣，这是非常可惜的。
为孩子种下一颗好苗子
循序渐进、按人定标，是棒呆低龄规划的总体思路。
一个孩子希望今年或者明年夏天加入一个高学术挑战的项目，那么从现在起就需要做多方面的准备。如果简单的认为“突击一下通过了考试”，就能去参加夏校了，很可能会因为大意轻视，而在之后的选择、适应、全情投入等阶段栽下一个个跟头。
CTY春季学期将在4月正式开学，因此，棒呆低龄特别推出CTY 春季学期-新生上路护航计划，为希望准备和加入CTY的学生家庭提供全方位的专业指导。护航计划主要解决以下常见的问题：
资格考试准备、选课难以抉择、
流程复杂、听课进度拖延、
对作业内容无法很好的理解把握、
学习习惯不佳、系统使用生疏、
如何与夏校衔接接轨
……
重要的事再强调！！！
➤ 限15名学生，报名截止日期2019/3/5！
➤ 已签约棒呆低龄规划或者规划/申请打包方案家庭，请联络棒呆低龄，适用另外的优惠费率！
➤ 如经过评估学生的考试培训时间有增加或减少，标准费用会根据增加或减少课时有所调整！
文章来源：棒呆国际教育，更多最新的出国留学资讯【请关注棒呆国际教育官方网站www.bonday.com】
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