依据2018年福布斯世界富豪排行榜单已知:亚马逊的杰夫·贝索(JeffBezos)成为2018年最新全球首富。
这是他第一次成为全球首富,也是全球第一个个人财富超过1000亿美元的人。
他的财富达到1120亿美元,比2017年增加392亿美元,这让他一举超过了昔日全球首富宝座常客比尔·盖茨。
Jeff Bezos(杰夫 · 贝佐斯)
Amazon CEO
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比尔·盖茨(BillGates)落后贝索斯屈居第二。他的财富达900亿美元,不过,在过去24年中,比尔·盖茨曾18次问鼎,是福布斯全球亿万富豪榜上夺得全球首富次数最多的人。
Bill Gates(比尔·盖茨)
Microsoft 创始人及前任CEO
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全球著名投资人沃伦·巴菲特身家840亿美元,排名第三。
伯纳德·阿诺特拥有720亿美元的财富,排名第四,同时成为欧洲首富。
全球著名投资人+股神
巴沃伦·巴菲特
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世界奢侈品教父、LVMH集团缔造者
伯纳德·阿诺特
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Facebook的马克·扎克伯格身家710亿美元,排名第五。他是全球排名前20的亿万富豪里,年龄最小的一个。
Mark Zuckerberg(马克 · 扎克伯格)
Facebook创始人及CEO
而中国富豪呢?在这次富豪排名中,马化腾一举成为中国和亚洲首富,但在全球世界富豪排行榜上仅居于17。马云则位居20,王健林则是25。
榜单上前200名,中国共有33位富豪上榜,其中内地21位,台湾1位,香港11位。而大多数以及排名最靠前的亿万富豪尽是美国富豪。
美国富豪人数众多,财富积累远远超过世界其他国家,这和美国人观念中的对创业的认可,大力实施的创业教育有莫大关系。
▼ 美国人认为:
创业教育的价值不只是促进新企业的创办。它也是为了培养美国人尤其是美国年轻人成为具有责任心和企业家精神的创业者或创业思考者。
这将对美国经济的发展和所在社区的可持续发展做出应有的贡献。同时美国政府制定了诸多政策来扶持小微型企业的野蛮生长。
▼ 美国大学也深谙:
通过给学生实施行之有效的创业教育,他们就能掌握创业所需的知识和技能。而且创业教育远不只是教会学生如何创业,同时也会鼓励学生创造性思维,提升学生实现自身价值的意识和责任感。
实践表明,创业教育活跃的大学,其学生的整体表现也随之改进。
美国各大学致力于培养学生的工作技能,包括灵活性、创新力和数字化专业知识,助力学生在零工经济中获得更好的发展。
在参与创业教育学习、体验与实践过程中,学生沉浸在真实的学习经验中,他们有机会承担风险,管理结果,并从结果中学习。这一教育学生将获益良多。
因而美国大学则特别提出,要培养那些能把某方面的技能与创业思维进行融合的创新人才。并将创业教育置于教育运作体系的中心。
一些非盈利性机构和大学试图将创业教育推广到全校范围,而不仅仅针对商学院学生,因而出现了“全校性的创业教育项目,形成了一个全民创业的氛围。
美国高校制定了诸多支持性的制度和措施,鼓励大学生创业。
20世纪30年代麻省理工学院率先规定“五分之一原则”,即教师可以在一周内的任意一天去从事咨询或参与企业活动。
这既保证教师正常从事教学和科研工作,又可以将高校中最新的研究成果带到实际应用当中去,还可以将企业中的新问题反馈到校园中来。
现在这一制度几乎为美国所有大学接受,全方位助推了大学生创业教育。
同时,美国高校普遍允许学生既可全日制上课,也可半日制上课。允许学生休学创业一段时间以后,再回校复课学习。
高校与企业深度合作,为学生提供实习实践的机会,从而使学生积累企业相关经验。有的高校还为有创业意愿的学生建立专门的宿舍楼,以方便他们交流和沟通。
美国几乎一半的大学现在都有孵化器或加速器项目来支持学生创业者。风险资本家大量投资于企业,经济持续增长,这些项目培养了大学生的技能并创造了就业机会。
在这里,学生们在创立自己公司的同时还可以参加讲座或其他工作,获得相关人士的指导,还能获得5000美元的投资资金。
在项目结束时,学生们会在数百人面前展示他们的公司,其中包括潜在的投资者。
近些年来,美国大学创业教育重在培养学生以下四大能力:
一:把握机遇的能力;
二:通过产生新的想法和整合所需资源来抓住一切创业机会的能力;
三:创造和经营新企业的能力;
四:创造性和批判性思维的能力。
美国各大学创业教育实施的主要4大举措:
一:使创业教育课程成为每所大学及其各学院课程体系的重要一部分;
二:定期举办不同层次的“创业周”活动,此活动聚焦创业教育相关内容与话题;
三:设立创业教育创新基金,作为种子资金,专门用于资助开发创业教育项目;
四:共享创业教育资讯和创新项目资源。
美国大学创业教育历经近70年,各大学已形成了自己的创业教育课程体系。
美国大学注重将创业教育渗透到专业教育中,使大学生的创业意识和创业基本素养得到系统的培养。
各大学商学院的学生可以选择学习创业学,毕业时可获得创业学学士学位。在其他关联学科,如经济学、管理学中,也会相应设置创业学选修课,将创业教育渗透到更广泛的专业中。
在创业学专业课程设置上,形成了系统完善的体系,如课程划分为创业知识、创业意识、创业素质、创业实操等模块,而教学内容上包括创业理论、案例分析与研究、创业模拟演练等方面,形成有计划、有步骤、内容丰富、研究深入的创业教育体系。
美国高校根据各自的理念以及可提供的资源,建立各具特色的教学计划与课程体系,尽可能地提供创业支持。
系统化的课程设计为创业教育目标和理念的落地奠定了基础。资金和资源的支持为创业提供助力。
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