出国留学从来不是孩子自己的事情，而是举家庭之力，尤其是孩子的很多决策都依赖于父母，因此父母及时的思维和心态转换对于孩子的留学申请来说至关重要！！
在本篇，我们将会介绍几个家长容易陷入的思维误区，希望可以为学生的申请带来一定的帮助
经常见到有的孩子SAT2 的一些有挑战性的科目压根儿没考，就一直在刷SAT，花大把时间想从1540提升到1560、1580，盲目追去高分。
这其实不是高效规划时间的做法。
在招生官的眼里，1540与1560差别并没有那么大，最近两年我们进耶鲁的学生，从1510～1580的都有，因此分数过了门槛就好，应该把时间花在去优化其他能提高申请概率的事情上。
有些家长特别热衷于让孩子去做一些国内主办方举办、网站全英文界面的活动。
但是其实并没有明显的证据表明，学生要做这些看起来“高大上”活动才能上名校，大学也没有硬性规定学生必须参加这些活动。
很多家长过来咨询时都焦虑得不行，“去年XX的孩子去了某学校的夏校，今年申这个学校就被录取了，我家孩子是不是也要参加这个夏校？”
这是典型的“简单归因”错误，仅仅从结果出发，就断定这个孩子录取这个学校是因为参加了它的夏校，而不考虑是不是其他的因素才被录取。
那么究竟该怎么选择活动呢？
首先我们弄清楚美国大学为什么重视活动这个因素。
学校是希望学生在进入大学后，不要整日关在图书馆、闭门造车，而是可以利用自己的能力为大学这个社群做出自己的贡献。
从这个角度来说，大部分的校内活动都是满足要求的。学生没有必要做全年的活动或者花费整个暑假去上夏校。
但是，上夏校对于目标TOP10~TOP20学校的学生会有一些小的帮助。因为这些学校往往会被一些学生当作备选学校，如果你可以参加他们的夏校同时又ED这个学校，向学校表现出充分的诚意，对录取来说是加分的。
如果家长觉得不够，想要拓展，也应该寻求专业的顾问的意见。先了解孩子感兴趣的领域，搞清楚做这个活动的目的，兴趣领域与活动方向是否符合，适不适合孩子的整体申请规划，而不仅仅是因为别人都做了或者是看起来很“高大上”。
孩子的时间是有限的，什么要做，什么不做，优先级怎么排，这些都要经过仔细考量。不要只做精英教育中的“优秀的绵羊”--只知道努力竞争、积极争取、追逐光环，一味地随大流，却不知道为什么要这么做，没有勇气做出自己的选择。
美国顶级名校招生官们的工作量本身相对已经很大，基本上每间学校的申请者上万，每个学生2～3封推荐信，而招生团队却只在10人左右。如果申请者再额外提交的话，会增加招生官的工作量。
推荐信很重要，却不代表就是多多益善。因为除此之外，考官还要从学生的SAT1、SAT2、语言考试、面试，等方面来考察，所以额外的推荐信，实际上只是增加了招生官工作量，并不会对申请产生其他助力 。
家长一般都会采取的策略是——ED时冲刺一个名校，RD再申请比较匹配的学校。
其实这个决定并不明智。
例如一个学生本可以ED进西北，但他决定ED冲刺宾大、哥大之类的学校，RD再报西北。那他就要做好被俩个学校同时拒掉的准备。
因为如果选择ED冲刺梦校，那也就一定程度上失去了在西北大学时的优势，由于西北的名额在ED阶段已经被占去一部分了，所以这个学生有可能在RD阶段进不了西北大学。
软素质是指需要大量阅读和讨论才能培养出来的个性化素质，例如沟通能力、社交能力、个性与自我意识。
而在中国传统的教育观念下，家长对于这些「软素质」并不重视甚至是不屑一顾的。
因为这些能力无法量化表现，既不能像参加竞赛获得证书，也不如做科学研究发表论文。如果有时间，家长宁愿送孩子去参加培训班，起码学到的东西是切切实实的肉眼可见。
但是如留学本身一样，其价值不在于孩子要走向远方，而是要行在路上，你无法用具体的回报来衡量。
如果单单从升学的角度考虑，大可不必初中甚至小学就出国。因为大学录取只看高中的表现，不看初中。
而且，很早把孩子送出国也容易失掉一些本土化的优势。比如，体制内学校普遍非常重视学习成绩，在课业方面要求严格，而且母语授课有利于学生理解学习内容，打下扎实的学术基础。
那么与国际化教育接轨的最好时机在哪呢？时机的选择与对孩子整体的成长规划目标相关。
-如果打定主意孩子以后就要在美国发展，那么肯定越早出国越国际化越好。
-但是如果希望孩子以后回到国内，我会建议孩子幼儿园、小学在比较local的学校，初中或高中出国。
因为如果孩子最终要在国内发展，他以后经常面对的仍然是国内生活文化背景的人，所以需要深入了解这个国家的主流社会，过早出国就会失掉这个机会。
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