说起IB相信很多人都不会陌生，这些年随着民办双语、国际学校的遍地开花，越来越多的家长了解到IB课程体系的优越性，下意识在择校时为孩子选择有IB资质的学校。
在IB流行的大趋势下，一些低龄家长们也开始追求从小学阶段就设置有IB体系的学校。这样做到底有没有道理呢？今天这篇文章，棒呆低龄就带你摸清IB PYP的那些事。
➤ IB，即The International Baccalaureate，是国际文凭组织开设的从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁学生提供了一套国际通用的课程体系。其成立初衷是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。如今，IB已经成为被全球教育界认可的具有较高学业水准的教育项目。
➤ IBO，全称为International baccalaureate organization，国际文凭组织。这是一个在联合国教科文组织注册登记的国际教育组织，在世界上一百多个国家和地区拥有千余所成员学校。
IB针对不同年级设置有不同的课程项目，具体有四个备受推崇的国际教育项目，分别是：
➤ 幼儿园-小学项目(Primary Years Programme)，即PYP，面向3至12岁孩子；
➤ 中学项目(Middle Years Programme)，即MYP，面向11-16岁孩子；
➤ 大学预科项目(Diploma Programme)，即IBDP，面向16-19岁学生；
➤ 职业相关项目(Career-related Programme)，即CP，面向16-19岁的未来职业学生。
接下来，我们将主要介绍IB PYP课程的相关内容。
总的来看，PYP项目不是一个独立存在的课程，而是一个教育框架，其目的在于培养学生成为一个全面发展的探究者、终身的学习者。它以具有全球重要性的六大跨学科主题为主导，鼓励学生运用在六组学科领域中习得的知识和技能展开探索。
六组学科领域指的是：1语言、2人文、3个人/社会/健身教育、4数学、5艺术、6科学技术。
六大跨学科主题则分别是：
对自我本质的探究；对信仰与价值观的探究;对个人、身体、心智、社交和精神健康的探究；对各种人际关系，包括家庭、朋友、社区和文化的探究；对权利与责任的探究;对作为人的意义的探究。
探究的是我们在时空中的方位；个人的历史；家庭和旅程；人类的各种发现、探索与迁徙；从本地与全球的观点考察个人与文明之间千丝万缕的联系。
探究我们发现和表达观点、情感、大自然、文化、信仰与价值观的方式；我们反思、扩展、享受我们创造力的方式;我们的审美鉴赏。
探究自然界以及自然规律;(物质的与生物的)自然界与人类社会的互动；人类如何利用对科学原理的理解；科技进步对社会与环境的影响。
探究人类创造的制度与社区之间的相互联系；各种组织的结构与功能；社会决策机制；经济活动及其对人类与环境的影响。
探究努力与他人及其他生物分享有限资源时的权利与责任；群体以及他们内部及之间的关系;机会均等；和平与解决冲突。
在PYP项目中，学生不是被动接受者，而是通过质疑、立论、实验、验证、反思、解决问题等步骤，来主动理解的过程。其中“探究”的意义，一方面是积极的投入社会与自然环境当中努力认识世界，另一方面是对实践经验和收集到的信息之间的联系进行后续的反思。
对IB有所了解的家长都知道，IB的课后学业十分繁重，若不能按时完成规划任务，必将越积越多，被deadline追着跑。因此，对于自控能力较差、英语水平不够优秀的孩子来说，并不十分建议就读IB课程。
相较而言，IB课程更适合那些不偏科的，能够对周围的一切日常事物保持旺盛的好奇心，愿意且能够独立去探究事件的背后原因，并对自身能够不断进行反思，可以自我调整个人规划达成目标，英语能力较高的孩子。
IB作业类型大多是写作报告或演讲，这对那些不喜欢写作、演讲的孩子来说也是一个很大的挑战。此外，IB课程十分注重学生的课外实践，希望学生能把课本中学到的知识运用到生活的实践中去。所以如果学生和家长只注重成绩，并且觉得课外实践是在浪费时间，那么IB课程就不是很适合选择。
据IB官网显示，目前国内拥有IB PYP项目资质的学校在上海有13所，北京有14所，广州8所，苏州3所，下面我们来分别看一下是哪些学校吧~
*部分已经开始教授IB课程的学校，未在官网显示的原因可能是该学校已经在申请IB学校资质，并且已经完成了初步申请，有候选人资质即可授课。
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这里选取了上海的两所PYP学校——世界外国语小学、维多利亚幼儿园，一起来看看吧。
➤Shanghai World Foreign Language Primary School
上海世界外国语小学
上海市世界外国语小学分为境内部、双语部和融合部，其中融合部采用的是IB PYP课程。2007年12月正式被国际文凭组织授权为IB PYP学校，正式成为中国人办学的第一家国际文凭组织PYP学校，真正开始了融中西文化之精髓的办学模式的探索之路。
融合部提供均衡的超越学科的主题探究国际课程，根据每个学生自身的特点和需求，开展结构科学、内容丰富的现代化国际课程。
每个年级在六个单元主题下，设计适合各自年级学生的单元内容，开展以探究活动为主的质疑性课程，在每个为期六周的单元学习中引导学生自主学习如何去解决问题。
评价体系上，融合部采用多元化、多形式、多角度的评价体系，重视过程性评价，关注学生知识的广博，身心的健康和潜能的挖掘，让学生全面均衡地发展。
为了培养有教养，有竞争力，勤学好问，富有爱心的学生，学校围绕了IB十大培养目标和十二种学习态度还开展了丰富多彩的活动，如：科学小厨房、屋顶花园、学习成果展示、故事妈妈讲故事，周末阳光足球、跳蚤市场、学生自主招募的社团、集体生日、学生领导力活动等。
教育团队上，融合部的班级采用一名中教加一名外教合作包班授课的模式，在专业的中方教师之外，学校还聘请了有一定教学经验的外籍教师。每年教师接受国际文凭组织认证的各种校内外培训以及各种考评。
➤Shanghai Victoria Kindergarten
上海维多利亚幼儿园
自2004年以来，上海维多利亚幼儿园就一直在试行国际文凭组织的幼小项目课程(PYP)。
维多利亚幼儿园中英文课程是一门基础性的共同课程。课程秉承了维多利亚优良的教育文化，结合上海教育改革的成果，提供安全及富启发性的环境,设计多元化的课程，配合以儿童生活经验和感兴趣的事物作为主题活动，使儿童在愉快、亲切及有效的学习环境中，建构知识、启发思考、增进学习能力，发展学生多元潜能，达至全人发展。
▼2016-2017维多利亚幼儿园探究课程汇总表
维多利亚幼儿园的活动整合课程则以符合2-6岁幼儿身心发展特点的理念为中心，以主题为架构，兼顾八大智能（语言智能、数理逻辑智能、自然观察智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、自我认识智能、人际关系智能），跨越五大领域（语言、科学、艺术、健康、社会），来促进幼儿的全面发展。
每一个教学活动，均考虑幼儿的个别差异，同时注重人际互动，形成合作学习的共同体。基本的活动类型包括集体活动、小组活动和个别化的区域活动。
互动式的亲子教育课程则采用国际先进的教育理念和方式，从婴幼儿不同年龄发展阶段的需求出发，全面开启婴幼儿早期脑动力。课程内包含有综合启能、体能挑战、小天才智慧阅读等课程。以主题活动贯穿始终，融合多元智能的教学内容，促进婴幼儿身体、情感、社交、思维的全面发展。
班级设置上，维多利亚幼儿园分为双语普通班和双语全日制班。双语全日制班的班主任以外教老师为主，全天在班，负责跟家长沟通、学生的教学和生活；双语普通班则以中文老师为主，外教老师负责英文教学活动时间。
当今形势下，教育竞争日趋激烈，不少家长为了让孩子在未来有更多的立足之本，将教育目光投向IB PYP。但我们需要知道的是学校的课程体系设置并不是家长们择校的唯一参考因素。
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