大家好，我是棒呆学员Hazel。在这里分享我的申请经验，希望可以帮到往后申请的同学们一点点。

2020年申请中，能够顺利收到哥大、华盛顿圣路易斯、UCLA等学校的录取信，是一系列的运气，也是给予我帮助的环境，及各种值得感谢的人所成就的。

对此我心存感激，也希望自己继续努力。

讲述者：Hazel

★ 毕业学校：英国高中女校 Wycombe Abbey

★ 录取院校：哥伦比亚大学、华盛顿大学圣路易斯(建筑)、加州大学洛杉矶分校(艺术史)、纽约大学(城市设计和建筑)、卡内基梅隆大学(建筑学院)、莱斯大学(建筑)、爱丁堡大学(建筑)、曼彻斯特大学(建筑)、加州大学伯克利分校(建筑)、南加利福尼亚大学(建筑)、巴斯大学(建筑)、英国建筑联盟学院

★ SAT成绩：1550

★ 课程背景：英国Alevel课程体系

在写申请大学文书之前，我对这件事有着不太正确的印象：我以为，考生只有用极度浮夸的文字才能在人群中取胜。

作为多年的理科生，我为此十分担心，生怕自己的文字不够华丽。对于这一点，我非常感谢我的顾问老师Brian的指导。

他一直保持理性和客观，非常高效率地用简短但精准的问题推进我挖掘故事中的亮点，或完善整体的文章逻辑。

重点是，他没有更改我的文字，比如帮我加入高级的词汇或复杂的句式结构等等。

所以最终我能够用自己的方式，清楚地表达自己，从而文书更具备有真实感和独特性。

这个过程让我明白，写文书并不需要学生写出高标准的文学作品，成功地表达自我，便毫不乏味。

▲ Hazel在英国读书时拍摄的照片

当然，我的预想也并不完全错误，夸张听起来过于虚伪，不妨描述为写文书需要极度对焦在自我。

起初，这是十分不自然的。

写文书是纯粹输出的过程。这时，表达者一定要有自己的追求，尽量清晰地传达信息，不然输入再多的知识和经验都没有用。

这种输出的过程首先迫使我对自己形成一种定位，然后才能将此用文字表达出来。而在表达的过程又会出现许多困难，理通这些逻辑的同时，不但完成了表达，也完善了对自我的定义。

若不是申请季，我很难有机会花大量的时间来面对自我，表达自我。于是对我来说，就算申请结果不好，我也通过写文书的过程更加地了解自己。这是一项极大的收获。

▲ Hazel在英国读书时拍摄的照片

被讲了无数次，但依旧值得一提的是，写文书表达本真的自我一定是最自如的选择。我想，很少人能够在申请季的忙碌跟混乱中有精力去成功地营造一个创造出来的人格。

个人来讲，我是一个讨厌宏大励志鸡汤的人，在头脑风暴阶段写出的类似主题自己看着都难受。

于是我写下我在乎的小东西，比如我用积攒的各种明信片和生活碎片布置的宿舍墙，或毫不矜贵但极具设计感的毛绒玩具。

想到这些主题前我没有任何清晰的概念，但这些的确是生活中让我感到快乐的东西。

因为这些东西是极其个人的，能用它们写出一篇有逻辑并且有意义的文章，我从中可以获取很多成就感，也感觉自己的抽象追求受到了主观认可。

选专业时做了一个较为冒险的决定，申请建筑。

坦白来讲，做这个决定的时候我对于建筑基本没有了解，现在看来甚至有些盲目。

因为传统的文化课没有特别拔尖或热爱的选择，而我相对擅长的理科和艺术让所有人都一下联想到建筑，所以我开始考虑这个专业。

▲ Hazel在英国读书时拍摄的照片

我一直喜欢画画，于是对于需要花一整个暑假准备作品集这件事并不抗拒，相反是很期待。

再来，如果这个时候不申请艺术/设计相关的专业，以后也基本不可能与相关领域挂钩，想来觉得很遗憾，就这样决定了。

虽然申请建筑专业需要出作品集的确是一大难题，但回顾整个申请过程，我都非常感谢这个决定。

因为我碰巧非常喜欢这个专业；在写文书时我非常有兴趣去查相关的资料，表达热情时也是发自内心的。

我想象不出若我选择申请压力或许相对小的艺术史我会如何在脑子里形成关于为什么我想学习它的理由，这样写出来的文书也应该会是虚伪且缺乏活力的。

标化考试是我相关申请大学的最初接触，等同于高一的暑假开始准备。最后我一共考了四次才考到满意的成绩。

而令人后怕的是，我连第四次考SAT都完全没有把握，因为学校重要的考试甚至没有时间做任何准备。

▲ Hazel在英国读书时拍摄的照片

我考标化的不确定性依旧源自于准备不充分。

于是我想强调标化的难度对于一般人来说真的不容小看，也劝大家尽量有空多刷题。

中学时期的大部分时间，我的课外活动都专注在音乐上，这包括钢琴独奏，合唱团，钢琴三重奏等。

高二与三个同学一起研究了用海藻材质替代一次性塑料以减少环境污染的可能性，并用我们的探究结果组成了一张学术海报以及一个网站。

最终研究在一个英国全国的工程比赛我们的年龄组中获得了第一名。

▲ Hazel和她的朋友们

另外，高二时还和八个同学参加了地区组织活动Young Enterprise，用大约半年时间体验创业。

我们选择了规划相对复杂但更有创意空间的手工制作耳饰，体验了整个生产，宣传，管理资金等过程。

音乐是我希望能在大学继续追求的活动，于是文书中经常写到我对各种音乐社团的兴趣，之前的经验算是喜欢的证据。

后面两项活动体现了团队合作，领导能力，学术研究能力，社会问题意识等技能，也在文书相关问题中提到。

此外，从初一开始在英国的寄宿学校的经验让我可以快速地适应新的环境，欣然接受和欢迎多样性的观点，不过有些cliché所以基本没有写到。

关于时间管理，我还有很多提高的空间。

若要总结一个宗旨，那么我似乎是一个追求享乐主义的人。我所谓的享乐主义就是以自我感受为中心，达成一种平衡。

比如虽然看电视剧或听音乐给我非常直接的快乐，但他们与申请大学无关所以不是“正事”。

▲ Hazel在英国读书时拍摄的照片

“正事”虽然开始困难，但做完了会有更大的成就感以及对我的未来有直接的帮助，于是我也能从中获得快乐。

如果我过度地沉浸在以上两种活动的任何一种，我要么无比自责，要么压力山大。

所以追求这互补的两种快乐，不逼迫自己做“正事”，但也提醒自己需要做“正事”，是我维持可行的工作效率的方式。

多谢阅读！

毫无疑问的是，越早越充分的准备才会对最终结果和孩子个人成长带来积极正面的作用，犹豫和无畏的担忧只能耽误时间和错过机会。

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