经常会有家长疑问，成绩重不重要？活动重不重要？藤校看中学生的什么品质？
这是一个仁者见仁智者见智的话题。但先说一点，成绩固然重要，然而藤校往往只收最合适的学生，而不是最优秀的申请者。
就像选校时，排名是硬性指标，但却不是学生参考是否申请的唯一标准。学生除了排名还会参考学校的学术环境、社团活动、地理优势、就业机会和校园文化等等因素。
同样，对于学校来讲，学生的成绩是决定录取的重要因素，但也不是唯一决定性指标。
申请美国顶尖高校，TOEFL成绩左右差7-8分，SAT左右差30-40分都是正常的，学生之间的差别还是在特色上，招生官会更注重对软性标准，也就是考生软实力的考察。
那么，藤校眼中合适的学生，究竟是什么样呢？今天的文章摘自文学城，以下为正文。
1
名校录取的学生
表面上看，美国名校的招生目标是要网罗最优秀的学生，实际上这个优秀的标准和一般意义上的标准有很大区别。
名校的学生不仅仅在课堂上学习，在课外活动以及个人特质上（如人格、领导力、求知欲、创造力和对学习的热忱等），都有杰出的表现。
校方期待他们能在大学四年里互相影响和学习，并于毕业后在各地为母校发挥正面的影响力。
这类学生我们可以称之为具备多方面才能和影响力的全才。当然全才不常有，名校也会录取很多不是全才的申请生。
比如，对那些极具学习精神求知欲强并提供学术成果的申请人。
学校更看重他们的学术成就，并视他们为最有潜力的学术新星，期望他们现在或将来能在学术方面为学校争光。
比如，那些在课外活动表现突出并具有某些方面特长的人（体育、艺术、美术、搞慈善或竞选等等）。
学校认为是他们的人格特质促成了他们的成就，希望他们入学后能在各种学校活动中继续发展，特别是具有杰出领导才能的人，将来很可能就是学校的荣耀或大金主。
这种招生的多元化，不仅仅是为了保证学校的发展后继有人，同时也要后继有钱。
所以，名校要招收各种各样的适合（Fit）学校要求的人才，而且是“风物长宜放眼量”地招揽人才，特别是那些具有影响力的人才。
就像一些藤校学生家长介绍经验时说的：“每个藤校只要the most fitted， not the best。”
2
名校的申请材料
申请大学时，成绩好并不是名校录取时的主要考量。在招生官员眼里，SAT的1540和1600分没多大区别，只是考生临场发挥的好坏。
当申请人的学术成绩差不多时，那比的就是其他几项了。如课外活动，文书，老师的推荐信等等。
以我自己的女儿为例，她的在校成绩，标化成绩非常不错；也一直参加各种体育活动，是三个校队的队员及其中一个校队的队长；也参加了许多课外活动组织，做了一个小俱乐部的头头，连续两个暑假到餐馆打工，等等。
但这些几乎是每个想申请哈耶普斯麻的学生都具备的条件。
但她从九年级开始，就参加了一个数学项目，持续数年并进入了最后一轮，仅差4分就可参加选拔奥数队的夏令营。
毕竟美国女孩数学好的不多，进入该项目最后一轮的女孩更是寥寥无几。
因此，这就值得在申请表和文书中突出强调，再附上理科老师的推荐信，就更有说服力。
现实中，如果申请生是好高中的第一名，却没有被哈耶普斯麻录取，家长们大都从学习上找原因，而不是从其他申请材料去发现问题。
申请文章写得太匆忙，不用心，根本没有展现出其个人特质，大部分情况都会被埋没在一大堆申请人的材料中。
3
收到名校Offer的选择
任何事情能否成功，除了本人自身的努力之外，还有一个是否Fit的问题，这不仅仅是外界Fit自身，也是自身Fit外界的问题。
如果孩子不能Fit学校，就不会被录取。如果学校不Fit孩子，孩子上了名校也不会开心。
很多名校几乎每年都有学生退学，与他们在学校过得不顺心及心理压力太大有关。
我女儿选择了她所喜欢的学校和合适的专业。她认为哈佛比较平民化，又在Boston 这个比较熟悉的大城市，小时候的许多记忆让她感到亲切。
她选择工程专业，一是因为她的数理化基础好，学起来比较轻松，二是认为制造新产品才是真正对社会做贡献。在她觉得哈佛很fit她，她也fit 哈佛。
只有相互都合适，本科的学习才能顺利，毕业后事业上的发展会成功。因为没有单纯追求名校，而是选择了适合他们的学校和专业，干起事来就得心应手了。
我总替有些家长可惜，他们花了很多钱逼着孩子上某些藤校，全不顾孩子是否适合该校。
爬藤的日子不浪漫。让孩子进名校，就是为了他们将来能有更好的生活，我们家长不要本末倒置。
所以，在美留学的，正在努力申请美国留学的中国学生一抓一大把，高校并不需要另一个中国人，他们更需要的是一个“你”。
那么该如何打造出一个独特经历的，风格鲜明的你呢？
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