棒呆每天接受大量的留学咨询，和各种类型的家长朋友们进行着沟通。我们发现，平时在工作、生活中叱咤风云的家长，碰到了孩子这根软肋，有的时候也力不从心。
或许因为身处在许多矛盾夹击之下，家长们难以跳出来发现自己的种种表现，实际上是不利于孩子留学准备的。
所以我们专门做了今天这一辑系列，从顾问角度为大家盘点一下我们在咨询中遇到的那些典型问题，家长们可以对照看看自己是不是也有这些问题。
低龄预备阶段
—初中低年级—
这一阶段的表现是不知道学生什么阶段该做什么，心里又希望自己的孩子在竞争中处于优势。然而，家长其实对于自己孩子的实际定位和情况是非常模糊的。
一些典型的问题和表现如下：
1
在咨询棒呆在线课程时，遇到不少低龄学生家长反复问我们：
学生x年级，你们有什么合适课程/有什么学生能上的课？
学生还在低年级阶段，有没有可以推荐的夏令营或夏校？
这说明该类家长没有针对自己孩子的明确规划，只是因为学生到了这个年级，看到周围家长有一些“动作”，因此只能干着急，想着起码能先从形式上跟进。
2
另一种情况是，低龄家长在产生了国际化教育与送孩子去留学的意识之后，自己并没有去搜索和了解第一手全面、专业国际教育以及留学信息的渠道和资源。
我们理解家长时间精力有限，所以寻求“捷径”的心情。
不过在寻求大量留学相关信息的过程中，不顾信息的质量而盲信资讯，加入一大堆无用的微信群群。这样做的后果就是在垃圾信息的海洋中迷失了方向，浪费了宝贵的时间。
3
给学生报名暑期/寒假活动时，过度向高年级学生看齐，担心学生和同龄人一起参加活动学不到东西。
问题就在于这种挑选活动的方法，其实和自己孩子的实际年龄和实际基础难以匹配，后续会带来一系列不良的影响。
4
许多学生会在初中阶段决定出国/国内读大学，这时会有家长无比痛心的说，当初给学生选错了初中——课程太水/压力太大/没有出国氛围，而且不管哪一种初中都有家长抱怨，好像学生进了现在的初中，就无法顺利实现出国的愿望。
一味抱怨既定事实和无法改变的客观条件，而不是想应该如何顺应现实，努力改变和提升学生自己，这样对于爬藤百害而无一利。
5
关心孩子身份是否会影响录取TOP大学。
在有无绿卡和没绿卡问题上的过度纠结，其实也就是为了孩子寻找进入名校的“捷径”。但是所谓的“捷径”真的对孩子成长有益吗？
6
问针对美国留学比较适合的竞赛，孩子很小就被框定了竞赛路线。这种家长更知道孩子个人实力和综合能力的重要性。相对也是比较有方法的家长。
7
过于干涉孩子的教育，孩子缺乏自主思考的空间和选择的权利。认为孩子这么小，不有什么有价值的想法，一切都是要家长来安排给孩子。
但其实，孩子的特长、喜好其实在成长过程中都会逐渐体现出来，家长所要做的就是积极引导孩子，发现他们身上的特点。
8
进入初中的家长，逐步开始有为孩子择校和选校的压力：
国际体系，国内普高或者是美高？
功课变难，家长渐渐没办法自己辅导，四处寻求机构；
匆忙地准备美高留学，没有提前做好申请准备
……
高中申请阶段
—针对9-12年级的家长—
这个阶段的家长在相关知识方面随着前两年的熏陶，已经有所加深，比如知道了本科出国留学需要参加标化考试，做课外活动，培养孩子能力等。
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一些典型的问题和表现如下：
1
无论家长，还是孩子，主观能动性方面都有所缺乏，有强执行力的孩子凤毛麟角，不愿意亲力亲为，去专业官方的网站上搜索信息，而是希望顾问直接告诉他们：1，2，3怎么做？
但事实上，美国大学申请不是一个完全靠“套路”就能达成目标的机制，每个人个性化留学需求都对应着不同的解决方案。
2
自我定位不清晰，多数是盲目地自信或者过高的自我定位和预期。
经常有家长说：“我的孩子之前参加了xxx活动，获得了xxx奖项，非常优秀，我觉得TA能稳进前20，常青藤？”殊不知，竞争激烈的美本“大战”中，强手如林，同一水平的高手比比皆是，牛孩更是数不胜数。
这是属于自我分析太片面，不考虑大环境，不了解在竞争日益激烈的美本申请中，美国大学招生体系下他们希望招什么特性的孩子。
这样的心态会导致一旦孩子没被录取就会受到极大的打击。这种过犹不及的处理方式，容易让自己和孩子都丧失心态和斗志。
当然同时，也有一些盲目不自信的学生，这又走到了另外一个极端。
3
对于“含金量”的迷思：含金量没有绝对！
对任何学生来说，没有“绝对”含金量高的项目、课程或者活动。对于大多数情况来说，寄希望活动能对申请有决定性的作用，这是不现实的。在这个体系下，要有足够的理性和留学知识做分析选择。
即使活动非常有含金量，也很难说一定会对于申请有决定性的作用，因为申请是一个这样一个过程：先要了解自我，兴趣在哪？再来看是否适合我？
当然，如果真的是很水的项目也是能比较容易地鉴别出来的，比如游学项目。
如何不走弯路，不浪费时间地让孩子参加到相对含金量高的活动呢？这里给出了几点建议：
早做准备 ；
多做主动搜索了解 ；
清晰地指导自己要做什么；
学会多探索和尝试。
4
这个阶段的家长明显功利性增加！因为信息爆炸而焦虑，在盲目中偏听偏信。
比如别的机构统计了通过他们申请某活动/大学的学生人数，但其实这样的统计非常有局限性。很多不明实情的家长会选择盲目相信这样缺乏科学性的数据，从而以“避开激烈竞争”为理由，做出很多不明智的决定。
5
等到咨询申请服务，开始做申请时，我们遇到很多以下这些家长类型，暴露出的问题引人忧虑：
>>>>过于好奇其他学生的情况
录取了xxx名校的孩子，他们学术荣誉有哪些，标化成绩多少，是不是美高的还是啥体系的。
但其实申请美国名校横向比较是没有意义的，应该从学生的自身出发，形成自己独特的申藤路径。
>>>> 仅靠标化数据匹配学校
往往只关注该学校往年录取学生的标化、GPA是多少。认为根据标化分、托福分就估算出孩子能上多少排名的学校，这其实还是一种国内“高考式”的思维。
>>>>心态悲观
还没申请就问录的不好，能不能明年再申请今年被拒的学校。
家长觉得孩子录不上好学校，就开始关心Gap Year还是大学转学。
>>>>总是等待最后一刻
预留时间不足，申请环节总是紧盯最后提交时间。
如XX大学最晚什么时候提交，是北京时间吗？是零点吗？
1月1日截止是指1月1日的零点还是1月1日晚上12点？
文书在提交之后交是否可以等等……
>>>>关注点另类
关心招生官是否会看到学生登陆官网的次数？是否会关注在美高时家庭给高中学校的捐款？
>>>>焦虑到影响正常决策
很多家长在焦虑的时候很难冷静行动，在提交申请遇到障碍时，总是焦虑万分，忽略了研究对策，而是反复强调某校怎么提交不了申请，陷于情绪的掌控中。
>>>>一开始就希望把握所有细节
申请一开始会问A学校的SAT送分问题，到问哪些学校要求送所有分数，到要不要作文分，问申请XX专业需要哪些SAT 2，接着就标化选择、时间安排开始纠结（临近申请了）。
其实，细节过于庞杂，太寄希望于面面俱到，反而有时会削弱当下的行动力。
>>>>限定孩子专业类
纠结于孩子选什么专业、而不考虑孩子的兴趣，纯考虑未来就业会不会好。但是家长说要孩子选得专业也无非是“经济”“会计”“金融”这些非常“大陆”的专业，观念老旧。
殊不知，在申请时竞争异常激烈，增加难度，加之未来的就业好不好完全也是不能保证的。因为不去考虑时代的发展或者求职市场的需求，反而因为竞争大而更难找到工作，因为供大于求。
>>>>主观臆断孩子类
“我的孩子是理科生，因为他一直在参加理科竞赛。”、 “我的孩子从小理科一般，但是阅读写作能力强。典型文科的孩子。”
其实不应该以一个框框来限定住孩子，还有时间发展的孩子特别是9-10年级孩子，更应该鼓励孩子在各个学科都要去学习和投入，家长应该做好引导和鼓励。因为美国大学更喜欢“文理兼备”的孩子。
>>>>“牛娃”追随对比类
非常关注名校的成功案例，包括HYPS, 认为通过了解透彻地了解到“牛娃”的一切：GPA、标化分数、活动背景，以及申请到的学校和专业，就可以增加自己孩子进名校的概率，从而将自己孩子塑造成假想的“名校学生”那样，这样是行不通的。
家长是孩子教育途中的第一站
如果家长自身陷入思维误区
也会对孩子产生很大的误导
棒呆作为专业留学指导机构
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