棒呆深耕于国际教育多年，接触了大量学生，我们一直不断反思「如何能真正帮助到不同基础背景的学生」，无论是“爬藤”之路还是美英大学申请之路。
基于“大量数据的分析“，棒呆顾问总结出了普遍困扰8-11年级学生的两大问题，应当引起家长们的足够重视。
在我们看来，即使那些能获得SAT/TOEFL高分的同学， 能用规范高级的英语来表达想法与观点的依然凤毛菱角。
虽然不少学生注重口语的熟练度和口音纠正的训练，然而对于写作的训练非常欠缺，没有长期养成习惯用英语文字来表达。
而英语写作能力在海外顶尖大学录取中占据约50%的比例。
对于那些接受国际教育（如IB/AP等课程—这类课程要求学生写英语论文）的学生来说，英语能力在他们整体学术能力成绩中至少起到了50%的作用。
很多学生/家长认为标化成绩考高了就定能被顶尖大学录取，实则不然！
标化成绩能反映一部分的学术能力，但不是全部。 标化高分（1500-1550分数段）的孩子中，仍然有很多学术能力并没有达到顶尖大学要求的情况，其中一大原因就是英语能力还未真正达标。
这就是解释了为什么标化成绩平均分越来越高，名校录取率约来越低的原因。
要知道海外名校非常看中所录取的学生是否有挑战高强度高难度论文或文章的写作能力。
而中国申请学生不仅要面对大量背景相似的国内竞争者，更要面对以英语为母语，有着扎实的英语阅读/写作能力的国际申请者。
基于此，可以说英语写作能力的训练对任何程度的孩子都是任重道远——不仅仅是为了申请到一流大学，更是为了长远进入一流大学学习甚至在全球化职场中竞争积累竞争优势。
英语写作如此重要，必须尽早培养，最佳训练时间便是8升9年级的阶段，9升10，10升11年级的学生依然应该利用时间在大学申请开始前做一些应有的准备和培训。
英语写作能力的好坏对于大学申请影响非常巨大，主要体现在以下这些方面：
1.大学申请文书中所使用的英语文字的质量和精准度；
2.学生通过文书所能展现出来的知识储量、思考力与成熟度；
3.学生写作文字表达得好，大学招生官会认为其学习力即吸取信息获得新知的能力也同样卓越；
4.有感染力、丰富表达力的文字才能在众多“乏善可陈”的申请文书中快速高效地抓住招生官的眼球；
5.长期的英语写作训练养成写作习惯能够为大学申请累积足够素材和内容；
6.学校学科要求的英语写作+标化考试的写作成绩+高质量申请文书+独立研究论文（如有）多方位一致性的英语写作展示才能真正表现出一个学生的水平高低。
说了那么多英语写作培养的重要性，再来看看我们所了解的多数国内学生的现状吧——
专业的国际教育方向的顾问/导师在宏观大方向上的把控指导往往处于缺失的位置。
顾问的价值和作用体现在对于孩子的督导和反馈上。而家长往往缺乏这方面的意识，还多停留在理科学习培养上的投入上。
因是如此，学生缺乏长期系统的英语写作的训练。
即使学生有一定自我英语写作训练习惯，但是由于缺乏精改与反馈建议，往往很难走的更远。
一个普遍存在的现象是：无论学生的成绩优异与否，都会存在着不同程度的“拖延症”——表现为极大缺乏多任务处理管理力，以及时间管理意识差。
很多老师或家长可能都会遇到这样的情况：对于给到的任务，孩子总喜欢找理由找借口推脱。
究竟是为什么呢？
我们认为存在客观和主观两大诱因：
☞客观来说，十多岁的孩子确实年龄尚小，独立性不强，主观能动性缺乏——需尽早引导与有待提升。
☞主观来说，孩子对于这些学习任务、活动任务、能力训练任务的认识力不够，处事态度有问题。
所以，要让孩子清楚地意识到做这些是为了自己未来升学、兴趣专业发展等打下基础和做好铺垫，而不是为了满足家长或老师的要求。
家长更不应该代替孩子做任何学习上的事情。特别要避免因为孩子拖拉，而家长被迫帮助孩子解决这种情况。有了一次，就会有第二次，再想挽回可能已晚。
一个很简单的俗话就解释了时间管理能力的重要性和必要性：“自己的事情自己做。”
无论从长期还是短期发展来看，孩子时间管理能力至关重要。
大学申请准备中孩子缺乏时间管理力，意味着TA拿到好学校的offer的概率比有时间管理力的孩子可能低很多。
以上两大普遍多发问题，希望引起家长们的充分重视；
而已经意识到重要性的家长想必都在寻找解决问题的路径与方法吧！
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主讲顾问分别毕业于康奈尔大学、埃默里大学、加州大学伯克利、哥伦比亚大学、芝加哥大学等。
顾问团队从业多年，有着
丰富的9-11年级规划经验&名校申请指导经验
将针对以下内容进行深入分享交流
01
学术写作入门讲座
Academic Writing
Lecture
A. 在美留学必须具备大学写作水平的重要性
B. 文书写作的种类：
•议论文：Persuasive
(applicable to application essays)
•叙述文：Expository
•个人陈述文：Personal narrative
(applicable to application essays)
• 标准五段文指导：
简介Intro, 正文Body, 结论Conclusion
• 主题陈述：文章核心，论点基础
A. 如何合理使用逻辑
B. 如何考虑反论点
C. 如何找到准确的论理来源
• 小组活动：讨论评估样文，讨论评论文章论点和结构。
• 全体学生分享观点，交流互动
写一小段5段的说服文并发邮件给workshop导师。
02
提升时间管理的方法
1. 整理任务
2. 分解任务
3. 规划安排
4. 实际应用：Pomodoro技巧
5. PDCA方法论—Plan, Do, Check, Act
7月13日(周六 ) 下午2点
具体地点报名后获取
7月13日(周六) 下午2点
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7月20日(周六) 下午2点
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