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SAT阅读快速提分通道已打开,这些过来人的经验可以帮到你

2018-11-07

最后的冲刺阶段,“如何快速提高SAT阅读分数”是所有考生共同的心愿。今天小编就为大家分享考前提高SAT阅读分数的小技巧,绝对是干货哦!



虽然时间很紧张,但是我们还可以做两件事:


✓让自己读文章理解更深入,更到位;

✓尽量把理解充分转化为分数。


让文章读得更懂


中国学生和家长以及很多老师都认为,提高水平,读懂文章,是非常长期的事情,因此考前讲水平提高是在耍流氓。


但是,我个人觉得“提高水平需要长时间”这个说法非常模糊,水平需要提高到什么程度并没有说清楚。这个说法也像一个借口,常常被用来掩盖学习方式或教学方式的无效。


绝大多数的学生,理解文章如果有问题,问题首先出在句子上,主要表现有:

能看下去,但是很生硬,翻译慢;

很多词理解错了不知道,只知道自己的理解很奇怪,不自然;

句子读完了,不知道在讲什么,只能脑补关联,导致选项不能区分。

可以说,有这些问题的学生基本上都没有做过句子的透彻理解专项过关。


建议的做法如下:

✓听懂消化100到200个日常遇到的有一定难度的句子做到语意充分释放,能够长话短说。

✓听懂消化SAT小说、历史和科学各若干真题段落30个段落做到句间关系充分把握,段落逻辑充分呈现,段落大意完全概括。


这两个做法不仅能帮考生节省一大笔时间,还能明显提高阅读和语法部分的段落理解质量,让这两个部分向高分或满分靠近。


把理解转换为分数


这一点涉及到了做题的技巧。很多学生都认为自己真的看懂了文章,但最后选项还是错了。所以,这个部分有专门下功夫的必要,因为毕竟考生要通过答对来拿分


要注意的地方有:

✓正确的答案不但和文章没有矛盾,而且能回答问题;

✓高质量分析错题,让错题真正为你做出最大贡献;

✓进行高质量分类。


什么样的答案是正确的答案


考生读懂了还会错主要原因就是:学生只考虑了选项和文章没有矛盾,但是没有考虑选项需要和题干一致,要能回答问题。要知道,考官出题不是从学生的思维角度出发的,而是它希望我们能够拥有的解题思维。


举几个例子:

OG1第26题其实答案B和D和文章都没有矛盾,都可以从文章中找到证据,但你只能选B,因为选项D不能回答问题


OG3第3题:有人觉得区分不了ABD。女主把行李放在火车上,她没赶上火车,发一封电报就没事了,说明她机智,因此B可以; MQ太太要求她一周有那么几天吃饭时说法语,女主说,我还要说俄语,把MQ挤兑了一番,说明女主不友好,因此D正确。还有,她看见拉车的马受苦了,她就要直言一番,说明A正确。


这些困惑的同学还是没有认真看问题,问题没有问“你觉得女主如何”,问题问的是“其他人觉得女主如何”。问题这样问,说明文章或者直接或者间接交代了别人怎么看女主。这样看答案,就只能是A了。


所以,大家如果对选项有困惑,首先要看问题问的是什么。复习文章后面问题的时候,都要问问自己,其他选项和文章矛盾吗,其他选项能回答什么问题。这样复习选项,你就有新的收获了。


高质量分析错题


所有学生都会重视错题分析,但重视的方式和程度却不一样,所以结果上就有所差异。错题分析的关键是把逻辑和依据写出来,不要随便糊弄自己,要让分析的题目产生最大的贡献。


仔细分析错题,你会发现,选项总有种种办法让你上当受骗。


具体包括有:

选项部分对,部分错 ➜➜➜ 选项有一点错,就等于错

同一个词在文章和选项中意思不一样。➜➜➜➜ 搭配不一样,意思不一样,选项是错的

从原文借用部分内容没有矛盾,但是不回答问题。➜➜➜➜能回答问题的选项,才可能是答案

选项词汇解释词汇本来的意思,但是不符合文章逻辑。➜➜➜➜ 阅读中考词汇,是在考察阅读理解能力,选项必须能带入原文,让文章的逻辑流畅


高质量分类


高质量分类,主要包括对不同文章类型的要素分解和分类。


自然/社会科学文章

问题的引入(这个问题不是一开始就直接宣称,而是一步步引进来的);

以实验方式解决问题(这又包括实验准备一个段,实验过程一个或几个段),实验结果(一段或几段);

结果分析(一个段),意义或遗留问题(一个段)。

历史文章

论点常常是慢慢引入的,而不是一开始就宣称的。(注意是“常常”,而不是“必然”)

论据证明论点,关系比较隐晦,但是只要咬住论点,以此统摄论据,论据的理解难度还是可以下降的。

有些句子对考生来讲,现场读懂难度非常大。但是并非每个句子都难。我们常常可以依据高难句子的前后句,推断难句主要是什么意思


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