最后的冲刺阶段，“如何快速提高SAT阅读分数”是所有考生共同的心愿。今天小编就为大家分享考前提高SAT阅读分数的小技巧，绝对是干货哦！
虽然时间很紧张，但是我们还可以做两件事：
✓让自己读文章理解更深入，更到位；
✓尽量把理解充分转化为分数。
让文章读得更懂
中国学生和家长以及很多老师都认为，提高水平，读懂文章，是非常长期的事情，因此考前讲水平提高是在耍流氓。
但是，我个人觉得“提高水平需要长时间”这个说法非常模糊，水平需要提高到什么程度并没有说清楚。这个说法也像一个借口，常常被用来掩盖学习方式或教学方式的无效。
绝大多数的学生，理解文章如果有问题，问题首先出在句子上，主要表现有：
✓能看下去，但是很生硬，翻译慢；
✓很多词理解错了不知道，只知道自己的理解很奇怪，不自然；
✓句子读完了，不知道在讲什么，只能脑补关联，导致选项不能区分。
可以说，有这些问题的学生基本上都没有做过句子的透彻理解专项过关。
建议的做法如下：
✓听懂消化100到200个日常遇到的有一定难度的句子，做到语意充分释放，能够长话短说。
✓听懂消化SAT小说、历史和科学各若干真题段落30个段落，做到句间关系充分把握，段落逻辑充分呈现，段落大意完全概括。
这两个做法不仅能帮考生节省一大笔时间，还能明显提高阅读和语法部分的段落理解质量，让这两个部分向高分或满分靠近。
把理解转换为分数
这一点涉及到了做题的技巧。很多学生都认为自己真的看懂了文章，但最后选项还是错了。所以，这个部分有专门下功夫的必要，因为毕竟考生要通过答对来拿分。
要注意的地方有：
✓正确的答案不但和文章没有矛盾，而且能回答问题；
✓高质量分析错题，让错题真正为你做出最大贡献；
✓进行高质量分类。
考生读懂了还会错主要原因就是：学生只考虑了选项和文章没有矛盾，但是没有考虑选项需要和题干一致，要能回答问题。要知道，考官出题不是从学生的思维角度出发的，而是它希望我们能够拥有的解题思维。
举几个例子：
OG1第26题：其实答案B和D和文章都没有矛盾，都可以从文章中找到证据，但你只能选B，因为选项D不能回答问题。
OG3第3题：有人觉得区分不了ABD。女主把行李放在火车上，她没赶上火车，发一封电报就没事了，说明她机智，因此B可以; MQ太太要求她一周有那么几天吃饭时说法语，女主说，我还要说俄语，把MQ挤兑了一番，说明女主不友好，因此D正确。还有，她看见拉车的马受苦了，她就要直言一番，说明A正确。
这些困惑的同学还是没有认真看问题，问题没有问“你觉得女主如何”，问题问的是“其他人觉得女主如何”。问题这样问，说明文章或者直接或者间接交代了别人怎么看女主。这样看答案，就只能是A了。
所以，大家如果对选项有困惑，首先要看问题问的是什么。复习文章后面问题的时候，都要问问自己，其他选项和文章矛盾吗，其他选项能回答什么问题。这样复习选项，你就有新的收获了。
所有学生都会重视错题分析，但重视的方式和程度却不一样，所以结果上就有所差异。错题分析的关键是把逻辑和依据写出来，不要随便糊弄自己，要让分析的题目产生最大的贡献。
仔细分析错题，你会发现，选项总有种种办法让你上当受骗。
具体包括有：
✓选项部分对，部分错 ➜➜➜ 选项有一点错，就等于错。
✓同一个词在文章和选项中意思不一样。➜➜➜➜ 搭配不一样，意思不一样，选项是错的。
✓从原文借用部分内容没有矛盾，但是不回答问题。➜➜➜➜能回答问题的选项，才可能是答案。
✓选项词汇解释词汇本来的意思，但是不符合文章逻辑。➜➜➜➜ 阅读中考词汇，是在考察阅读理解能力，选项必须能带入原文，让文章的逻辑流畅。
高质量分类，主要包括对不同文章类型的要素分解和分类。
自然/社会科学文章
✓问题的引入(这个问题不是一开始就直接宣称，而是一步步引进来的)；
✓以实验方式解决问题(这又包括实验准备一个段，实验过程一个或几个段)，实验结果(一段或几段)；
✓结果分析(一个段)，意义或遗留问题(一个段)。
历史文章
✓论点常常是慢慢引入的，而不是一开始就宣称的。(注意是“常常”，而不是“必然”)
✓论据证明论点，关系比较隐晦，但是只要咬住论点，以此统摄论据，论据的理解难度还是可以下降的。
✓有些句子对考生来讲，现场读懂难度非常大。但是并非每个句子都难。我们常常可以依据高难句子的前后句，推断难句主要是什么意思。
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