高附加值服务
自主开发的“棒呆顾问服务系统”与“家长&学生移动端”全面打通，真正做到了手机上的规划申请管家。
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棒呆的专业顾问团队均毕业于美国TOP30名校，平均从业经验超过3～5年；
采取激励管理机制，让用户的满意度与顾问业绩直接挂钩，最大程度地保证服务质量；
借助棒呆特色的服务系统，全方位把握学生最新学术活动进展，针对性提高学生竞争力。
学生成绩略低于TOP 30录取标准，所以在申请这些学校时，我建议学生在文书的结构和内容上创新，结合学生背景，讲述了他在国外通过足球交友的故事，充分展现了他的国际化背景、沟通能力和运动精神。学生对专业比较迷茫，他平时关注时事并喜欢与人交流，由此我让他尝试了解新闻专业，推荐相关报刊，他产生了很大兴趣，并以此作为申请和职业目标。
学生在课外活动和奖项方面比较欠缺，找到我们时已经是申请季后期，很难改进，因此我们把精力主要放在个人陈述和文书上，挖掘学生的自我特质，但还是被学生的梦校南加大放入等待名单。在等待期间，我们和学校保持定期沟通，并安排学生访校，同时让学生参加课外活动，丰富背景，学生获得了一个商业比赛的奖项并增加了一封推荐信，最终等待名单转正。
学生成绩不太理想，但有网球获奖经历，考虑到体育话题在申请中太过老生常谈，也没有找到好的切入点，容易让学生形象过于单一，我们反其道而行之，在学生的体育背景之下用个人文书给他增加一点学霸的元素，为学生塑造了能静能动，既有运动员的拼搏精神，又有冷静下来琢磨问题的能力的形象，契合体育管理专业对学生的要求，最终拿到了不错的结果。
学生很抵触现在填鸭式的数学教学，于是我引导学生参加数学建模比赛，让学生在比赛中体验数学的实际运用，让学生逐渐喜欢上用数学解决实际问题的过程，将数学作为自己的申请专业。有了专业目标后，学生上了统计学的网课，还参加了CYBL哥大商业训练营，并在相关比赛中运用数学能力获得奖项，丰富了自己的活动经历和背景。
学生找到我们已经是8月份，申请材料还没有准备，标化成绩也还没考到最好。针对这位学生的情况，首当其冲的是帮助他规划好申请季的标化考试和文书，所有内容齐头并进。我建议学生先集中精力考SAT,穿插托福的听力和口语的训练，同时开始和学生讨论他的PS。在这个阶段我还教会了学生一些管理时间的技巧，劳逸结合。最后，学生收获了不错的成绩。
我从在大学申请季刚开始的六月份和学生F一起开展工作。她是一个很聪明并且具有强烈求知欲的一名学生，对生物学有着浓厚的兴趣。 她参加了一个生物线上课程，并且将要去一家医院进行暑期实习与研究。她的标化考试分数很高，但是9年级与10年级的一些低分数拉低了她的整体GPA。她和同学组织了一个俱乐部，但除此之外她并没有任何很优越的领导能力。
学生参加过包括AMC在内的多个学术竞赛并取得了不错的成绩，但是因为刚刚到美高不久，所以还在适应期，没有发挥出他的最好水平。学生在到达美高之前的写作基础就很强，在我的帮助下，可以在文书里清楚的描述数学概念。学生满足Awesomemath的所有硬性要求，包括在校成绩、标化和活动，最终他在考试中发挥良好并成功进入Awesomemath夏校学习。
学生在国内普高，学校活动比较少并且学生只有周末才能外出，所以学生活动背景欠缺，唯一有价值的活动经历是生物课题小组。学生学校课业以高考为主，导致学生写作能力欠佳。我指导学生在文书内着重描写他的生物学研究经历，向招生官展示出他对生物的热爱，以表明他想要学习生物的原因。学生的托福和在校成绩刚刚可以满足夏校要求，最终获得录取。
学生活动背景很强，参加过许多学术竞赛，但未获得高价值奖项。在美高学习两年半后，学生的写作能力也不错。但学生直到1月份才开始准备夏校申请，时间紧张，并且学生一直对专业选择非常犹豫，最终我帮助她选择了BUSC，因为在BUSC，学生可以利用4周的时间学习4门课程。她的托福成绩略低于BUSC期望，但最终凭借成绩、文书和活动成功录取。
学生活动背景一般，虽然在学校参加过志愿者和一些体育活动，但是没有任何他学术兴趣——心理学的活动。因为我刚和学生合作不久，学生还没有开始为申请心理学做出相应的学术和活动准备，只能通过文书来说明他选择心理学的原因，并让招生官相信他适合这个项目。在我的督促下，他也阅读了一些心理学相关书籍。最后在成绩和标化的帮助下，顺利申请。
学生参加过戏剧、射箭、艺术等活动，但没有让人印象深刻的活动或领导经历。学生写作能力不强，但也超过了托福63分的水平，他在文书中讲述了他从射箭中学到的经验以及他如何将这些经验运用到学习和生活的其他领域。虽然学生的背景很弱，但是他成功的向招生官展示了自己的长处，没有让他的成绩和托福影响他的录取，收获了美国顶尖大学夏校的录取。
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