性格比较被动，需要多加催促。第一次托福考试后，成绩并不理想，更让学生产生了退缩的想法。相比其他同学，顾问在沟通层面与学生花费了更多时间，从语言薄弱项该如何提升，到如何摆正心态，积极面对出国留学。在后续托福考试中，学生成绩有了显著提升，在顾问帮助下学生自信也增强了，最终Q同学在维立克和学校面试都表现出色，收获了满意的Offer。

T同学性格外向，热爱各类运动并屡屡获奖，可以说是申请美高的一大优势。接受学生申请时发现英语成绩并不出色，之前两次托福在85左右。尽管如此，在与学生沟通过程中，发现学生在表达能力上特别突出，着重训练了学生如何在面试环节通过举止、语音语速等细节更好展示自己。在后续与学校联系中，学校对于学生面试表现和性格也非常欣赏。

Z同学选择申请美国高中是受到其同班同学的影响，在7升8的暑假才做的决定，准备标化和材料的时间很短，时间相当的紧张。顾问在感受到学生压力的情况下，也准备了一套第二年的9申9方案，给学生减轻压力。学生经历很丰富，但在素材筛选上很犹豫。我们根据和学生的多次沟通最终确定最后素材和对应展示的闪光点。值得一提的是，这都是在学生准备托福和SSAT考试时同步进行，对学生和顾问的时间紧迫度也较高。

W同学热爱体育，参与各类社团活动，还是校学生会副主席，在活动履历上相当不错。但是学生在校成绩一定程度上影响了其申请竞争力，而且在实际接触中发现学生做事有比较严重的拖延症。针对这个情况，顾问通过和父母的反复沟通监督，帮助学生首先克服拖延症；选校上根据学生优势选择体育强校，并且为了突出他在体育方面的能力，特地为他准备了一个之前各类比赛的集锦片段，在正式面试时候展示给学校招生官看。